Bretagne Ecologie

3 mars 2010 : une ouverture du site LEMANEGE sur les chapeaux de roue !

2010-03-09T08:53:17Z

Ce n'est pas tous les jours que voit le jour un nouveau projet collaboratif d'enseignant-es.

C'est hier que Le manege "Laboratoire expérimental de mutualisation d'actions novatrices en Economie Gestion" a ouvert.

A-brest qui avait présenté une interview d'Isabelle Quentin présidente du Manège est heureux de relayer cette annonce et souhaite longue vie à cette mutualisation et coopération d'enseignant-es qui innovent ensemble.

Une présentation extraite du site Le Manège

Cette plateforme est née d'un rêve un peu fou

Offrir aux enseignants d'économie gestion de toutes spécialités et disciplines réunies, un espace commun afin de construire ensemble des ressources pédagogiques, de les partager avec le plus grand nombre et de bénéficier ainsi d'un véritable lieu d'échanges autour de nos pratiques professionnelles.

Ce site est conçu sur le principe de la forge documentaire développé par "édulibre.org" et adapté pour la plate-forme LEMANEGE.

Ce mode de fonctionnement, basé sur la co-élaboration, les échanges et la mutualisation et aussi sur des valeurs fondamentales de respect, d'écoute et d'esprit communautaire, doit permettre de bâtir et capitaliser un véritable pôle de connaissances et de compétences. Mais plus encore, ce principe original et novateur, confère à la plateforme LEMANEGE un potentiel unique : NOUS TOUS.

Tout enseignant en économie gestion peut s'inscrire gratuitement sur la plateforme LEMANEGE pour accéder ainsi à l'ensemble des ressources. Il peut dès lors :

Publier en privilégiant l'utilisation de logiciels libres des ressources pédagogiques ou des informations diverses, dans le respect total des droits d'auteurs.

Construire de nouvelles ressources avec d'autres enseignants,

Participer activement aux forums, aux débats...

plus encore, il peut devenir adhérent de l'association LEMANEGE pour partager activement nos valeurs.

un texte repris de la lettre d'information n°1 du manège

Dès 19 h, vous avez été très nombreux à vous connecter et à demander une inscription. En une nuit, le site a reçu plus de 500 visites. Vous avez été plus de quatre-vingt à demander une inscription. Nous avons validé jusqu'à 1 h 30 du matin.

Nous vous remercions vivement de l'intérêt porté à la plateforme collaborative des enseignants d'économie gestion LEMANEGE. Si vous le souhaitez, nous vous offrons la possibilité de nous aider à tester toutes les fonctionnalités.

Utilisez le forum intitulé « VOS IMPRESSIONS SUR LA PLATEFORME » pour faire remonter toutes vos remarques. Nous comptons sur vous et sur votre sagacité.

Familiarisez-vous dès maintenant avec la création en déposant, partageant et coélaborant des ressources pédagogiques.

Foncez !

LEMANEGE est une association loi 1901, qui a besoin de vous pour fonctionner.

N'hésitez pas à proposer votre aide vous êtes les bienvenus, rejoignez-nous autour des projets en cours.

Bravo et félicitations à notre première adhérente qui très tôt ce matin a déposé une demande d'adhésion. Nous espérons que d'autres (nombreuses) suivront.

voir aussi l'interview d'Isabelle Quentin présidente du manège sur a-brest "LEMANEGE une association de co-productions de contenus ouverts par et pour les enseignant-e-s d'économie gestion"

L'adresse originale de cet article est http://www.a-brest.net/article5710.html

L'Etat fait payer très cher à nos enfants sa dérive budgétaire !

2009-03-06T18:11:01Z

Les Verts du département du Finistère sont scandalisés par la carte scolaire du 1er degré qui vient d'être publiée pas l'Inspection Académique.

Madame l'Inspectrice d'Académie nous annonce 47,5 fermetures de poste contre 35 ouvertures soient une perte de 12,5 postes pour le département sans réelle justification démographique. Mais le compte n'y est pas car il faut ajouter les 6 fermetures en IME ou hôpital et les 8 fermetures en RASED soit une perte totale de 26,5.

Les élèves handicapés ou en difficulté ne comptent-ils plus ?

Les enseignants spécialisés ne sont-ils que des variables d'ajustement budgétaire ?

Après tous les discours sur l'aide aux élèves en difficulté, on nous annonce la fermeture ou transformation de 16 postes en RASED (Réseau d'aide spécialisée aux élèves en difficulté). Le travail des RASED est reconnu et apprécié par tous (élèves, enseignants, parents, élus). Sans aucune réelle évaluation du dispositif, on le démantèle petit à petit dans un but uniquement budgétaire.

A cela s'ajoute la poursuite des fermetures de classes en maternelle. Aujourd'hui on remet en question l'accueil des enfants de moins de 3 ans. Demain ce sera au tour des 4 ans. Où iront ces jeunes enfants ? Dans quelles structures ? Qui va payer ?

Les Verts du Finistère s'opposent à cette casse du service public d'éducation.

Ils demandent à l'Inspection Académique de revoir sa copie et au gouvernement de donner plus de moyens à l'école publique.

L'adresse originale de cet article est http://www.brest-ouvert.net/article5698.html

Nous nous mobilisons contre le démantèlement du service public d'éducation

Nathalie Chaline — 2009-02-15T08:38:26Z

Pour les grandes Fédérations de l'Education populaire, les choix gouvernementaux " s'inscrivent dans une démarche politique surprenante, celle de programmer la disparition des mouvements d'Education populaire, ciment de citoyenneté et du « vivre ensemble » dans une République solidaire".

Elles estiment que ce sont plus de 50 000 emplois estimés, directs et induits, qui sont menacés, supprimés, à très court terme. Une mobilisation importante est en cours...

Loïc DOUART, militant brestois de l'éducation populaire, répond aux questions de Brest-ouVert.

Brest-ouvert : Quel peut être le rôle des associations d'éducation populaire au 21 ème siècle ?

Le rôle des associations d'éducation populaire au 21 ème siècle.

Cette question est importante mais c'est une question de société. L'éducation populaire c'est l'éducation de tous par tous et pour tous.

Notre rôle est bien celui d'œuvrer pour la transformation de la société et de permettre à chacun d'en être acteur. L'éducation populaire vise à former simultanément l'individu et le citoyen.

La fonction sociale des associations de quartier, des Patronages Laïques, des Maison pour tous, des associations… est de faire en sorte que chacun ait accès à la culture, à l'éducation, aux loisirs !

Elle est aussi de faire en sorte que chacun puisse contribuer à la vie de la cité, à la vie du quartier … ce qui implique avoir les clés de lecture pour comprendre « son territoire » et les outils nécessaires pour contribuer au changement … Elles ambitionnent pour la plupart d'avoir une action éducative complémentaire à celle de l'école !

Si cela est possible aujourd'hui, c'est parce que ces associations sont affiliées aux fédérations d'Education Populaire ! Les fédérations contribuent au fonctionnement des associations mais surtout « sont porteuses de sens et de valeurs » … Elles permettent aux associations de quartier de proposer un autre projet de société que celui que « certains » tentent de mettre en avant … avec comme valeur l'élitisme, l'individualisme …

Plus que jamais dans notre société les associations d'éducation populaire ont du sens par le projet qu'elles défendent.

B.O. :

Les récentes mesures décidées par le gouvernement concernant l'éducation populaire constituent, selon vous, de de graves atteintes au service public d'éducation ?

La politique gouvernementale dans le domaine de l'éducation n'est pas clairement annoncée mais nous la saisissons pas bien. Beaucoup de réformes sont engagées sans concertation et l'on assiste à

de graves atteintes au service public d'éducation. C'est contre ce démantèlement du service public d'éducation que nous nous mobilisons.

Parmi les nombreuses réformes engagées, le gouvernement supprime des aides aux associations éducatives complémentaires de l'école publique (-25 % sur 2008 et -50% en 2009).

Ces associations sont :

Les Centres d'Entraînement aux Méthodes d'Éducation Active (CEMEA)

Les Éclaireuses Éclaireurs de France (EEDF)

La FOEVEN, Fédération des AROEVEN

Les Francas

La Jeunesse au Plein Air (JPA)

La Ligue de l'enseignement

L'Office Central de la Coopération à l'Ecole (OCCE)

Les Pupilles de l'Enseignement Public (PEP)

Elles œuvrent depuis très longtemps au côté de l'école et des acteurs associatifs intervenant sur le champ éducatif. Partenaires historiques de l'école, ces associations inscrivent leurs actions en complémentarité de l'enseignement public. Elles agissent pour animer des rencontres culturelles ou sportives, assurer la formation des délégués de classe, des bénévoles et des animateurs des centres de vacances. Ces associations œuvrent auprès de millions d'enfants et de jeunes et s'inscrivent dans les apprentissages éducatifs et scolaires nécessaires à chacun d'entre eux.

Si demain le désengagement de l'état se confirme nous, les associations locales seront en difficulté pour mener à bien de nombreuses actions et projets qui se construisaient en partenariat, grâce au soutient technique et pédagogique de ces fédérations.

B.O. :

Où en est est la mobilisation en faveur des associations éducatives, mise à mal par les décisions gouvernementales

Comme pour de nombreuses autres cause la mobilisation reste difficile, tout d'abord parce qu'en ce moment nous avons pléthore de causes à défendre. Mais aussi parce que les enjeux ne sont pas forcément très visibles de prime abord pour les familles. Notre mobilisation s'est voulue pédagogique pour expliquer et faire prendre conscience des enjeux. Presque tous les Patronages Laïques se sont engagés dans une campagne de pétition. Nous avons recueilli plus de 2500 signatures de soutien grâce à la mobilisation des bénévoles et des militants pour que notre cause soit entendue et comprise. Nous avons profité de diverses tribunes et occasions pour faire entendre notre inquiétude, le collectif local des fédérations a également interpellé les élus.

Des négociations sont en cours avec les services du ministère, nous devons rester vigilant car entre les tentatives de négociation au « cas par cas », les promesses sans engagements ou encore la transformation des postes mis à disposition par des aides financières qui fragilisent grandement nos associations.

Vous pouvez soutenir l'action de ces associations en signant la pétition en ligne sur : www.pourleducation.org

L'adresse originale de cet article est http://www.brest-ouvert.net/article5584.html

Education : vers un grand projet national pour l'enfance et la jeunesse

2009-01-29T11:15:18Z

Dans notre pays, des parents, des enseignants, des jeunes, des universitaires, des associations complémentaires de l'enseignement public et d'éducation populaire, des professionnels des collectivités locales, des élus locaux, des professionnels de la petite enfance, des éducateurs sportifs et des artistes se mobilisent autour de l'éducation et de la formation, dès la petite enfance et tout au long de la vie. Au quotidien, ils travaillent, innovent, cherchent des solutions concrètes pour la réussite et l'épanouissement des enfants et des jeunes. C'est une chance à préserver.

Malgré ces engagements, des inégalités territoriales et sociales et des retards insupportables subsistent dans l'accès aux savoirs et à la formation !

Nous refusons le statu quo et la remise en cause de tant d'efforts et nous voulons nous rassembler pour construire des perspectives concrètes positives pour l'éducation, dès la petite enfance. Nous voulons rapprocher nos expériences et apporter notre pierre à un grand projet national pour l'enfance et la jeunesse.

Les projets éducatifs territoriaux, les projets d'école et d'établissement, les projets sociaux de la petite enfance, les pratiques au sein des établissements scolaires, notamment lorsqu'ils relèvent de l'éducation prioritaire, celles des projets de réussite éducative, l'expérience des mouvements d'éducation populaire et des personnels des services de l'Etat en charge de la jeunesse, des sports et de la culture, ont ouvert la voie sur le terrain à des convergences concrètes de tous les acteurs de l'éducation, prenant en compte la globalité de l'enfant et de l'adolescent dans ses dimensions scolaires et sociales, de loisirs, de santé, de culture. On sait qu'il est possible de mettre en synergie et en cohérence tous les acteurs, dans le respect des missions des uns et des autres.

Nous refusons que la mise en concurrence des acteurs soit la seule perspective qui nous soit offerte. Nous refusons de parier sur les seules logiques de rivalités individuelles et collectives. Nous voulons activer, au contraire, toutes les convergences possibles. Nous voulons aller plus loin et contribuer à construire sur le plan national, pas à pas, en nous confrontant à toutes les questions en débat, une perspective éducative globale qui fait défaut aujourd'hui.

Nous voulons et pouvons nous appuyer, sur le service public laïque d'éducation nationale de la maternelle à l'enseignement supérieur et sur ses personnels. Nous voulons aussi le préserver, le développer, le transformer.

Nous voulons et pouvons nous appuyer sur le secteur de la petite enfance en pleine mutation vers un véritable service public. Nous voulons et nous devons nous appuyer sur la mobilisation des parents dans une démarche de coéducation. Nous voulons et pouvons nous appuyer sur tous les acteurs de l'éducation populaire, du champ culturel et sur les travailleurs sociaux. Nous voulons et nous devons nous appuyer sur les acteurs d'une politique publique nationale de la jeunesse, portée par l'Etat, les collectivités territoriales et les mouvements associatifs . Nous voulons et pouvons nous appuyer à la fois sur tous les acteurs de l'entreprise et sur le secteur public de la formation et de l'insertion. Nous pouvons nous appuyer sur des villes, des départements et des régions assumant la priorité à l'éducation et engagés dans des démarches de « territoires apprenants » ou de villes éducatrices.

Pour l'éducation, la réussite et l'épanouissement de chaque enfant, de chaque jeune, pour garantir l'égalité d'accès à la connaissance, pour faire reculer les discriminations, mettons-nous ensemble au travail ! Ne restons pas isolés chacun dans nos spécificités, et parfois nos habitudes !

Pour nous, ce débat concerne tous les citoyens car, à travers l'avenir de la jeunesse, c'est celui du pays qui se joue. Quelle place et quels moyens veut-on donner à l'éducation dans notre pays et en Europe ?

Quels citoyens veut-on contribuer à former ?

Quelle capacité à vivre ensemble dans une société solidaire et plus juste voulons-nous forger ?

Quelles connaissances, quels savoirs, quelles compétences et quelles qualifications seront indispensables aux jeunes pour cela ?

Quelle place auront-ils dans la construction de leur propre avenir ?

Pour avancer, nous appelons ensemble à la tenue d'Assises Nationales de l'éducation le samedi 6 juin 2009 à Paris, préparées et poursuivies dans toutes les régions et les grandes villes par des groupes de travail et d'échanges.

Nous appelons tous les acteurs sans exclusive à débattre, participer et proposer en n'évitant aucune question.

Nous voulons rassembler des personnalités qualifiées et des organisations du champ de l'éducation, des maires, des présidents de conseils généraux et régionaux exprimant leur soutien et leur engagement à donner la priorité à l'éducation, à partir des services publics (national et locaux) et à faire de leurs collectivités des « territoires apprenants ».

Nous voulons promouvoir des réalisations éducatives qui marchent, donner la parole à des chercheurs, donner l'occasion d'avancer des propositions concrètes communes. Faisons de ces Assisses nationales un événement fort dans un processus de travail commun.

A partir de l'observation de nos réalisations d'aujourd'hui, des difficultés repérées et de nos projets, nous sommes décidés à imaginer une véritable politique publique de l'éducation à la hauteur des enjeux démocratiques du 21ème siècle et à mobiliser la Nation pour les moyens de sa mise en œuvre.

Liste des organisations signataires, au 27 janvier 2009

Association de la Fondation Etudiante pour la Ville (AFEV),
Association de Promotion des Initiatives Sociales en Milieux Educatifs (PRISME)
Association des Maires des Grandes Villes de France (AMGVF),
Association des Maires des Villes et Banlieues de France (AMVBF),
Association Nationale des Acteurs de la Réussite Educative (ANARÉ),
Association Nationale des Directeurs de l'Education des Villes (ANDEV),
ATD Quart Monde,
Centres d'Entrainement aux Méthodes d 'Education Active (Céméa),
Cercle de Recherche et d'Action Pédagogiques (CRAP – Cahiers pédagogiques),
Confédération Française Démocratique du Travail (CFDT),
Fédération CFDT des syndicats de la formation et de l'enseignement privés (Fep-CFDT),
Fédération des Associations régionales des Œuvres Educatives et de Vacances de l'Education Nationale (AROEVEN),
Fédération des Conseils de Parents d'Elèves (FCPE),
Fédération nationale laïque de structures et d'activités éducatives, sociales et culturelles (Francas),
Fédération Syndicale Unitaire (FSU),
Fédération des Syndicats Généraux de l'Education Nationale et de la Recherche publique (SGEN- CFDT),
Institut Coopératif de l'Ecole Moderne (ICEM) – Pédagogie Freinet,
Inter-Réseaux des professionnels du Développement Social Urbain (IRDSU),
La Jeunesse au Plein Air (la JPA),
Les Pupilles de l'Enseignement Public (PEP),
Ligue de l'enseignement,
Réseau Français des Villes éducatrices (RFVE),
Syndicat des enseignants (SE-UNSA),
Union Nationale des Etudiants de France (UNEF),
Union Nationale des Syndicats Autonomes (UNSA),
Union Nationale Lycéenne (UNL).

Avec la participation de l'Association des Maires de France (AMF)